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应该是从去年开始，搜题APP就莫名火了起来。这样一个新兴的好东西，对于学生来说，真的是救命稻草啊，但是对于老师来说，就没有这么高兴了。搜题APP究竟有哪些好处或危害呢？会产生什么影响呢？

以猿系列为代表的各种搜题app让我想起我学生时代的各种教辅答案书。

拿语文举例，这些书的组成部分都是文章段落结构，文章解析，词语注解和最让我们欢喜的问题参考答案。基本上，这样的书在全班范围的传阅速度和频率绝对是稳坐第一把交椅，远超越第二三名的青年文摘，读者，体育报之类，用现在的话来说，这种教辅答案书是刚需。

然而，遗憾的是我们没有办法找到课后发的各种卷子的答案，否则学生生活会更加“幸福”。

在我们毕业后，偶尔得知我们后几届的学生已经开始借助互联网来帮助做作业，比如百度知道，百度贴吧，甚至在全区统考这种级别的考试都可以打时差战，总有那么几个学校先于其他学校考试，答案和题目就这么通过贴吧明目张胆的漏出来了。这样的情况往往让我们嫉妒不已，感叹自己出生早了。

然而，在猿系列出来后，我才真正的感叹我们真的是没有生在“最好”的年代啊！

不过，这是最好的年代，这也是最糟的年代！

理智的说，工具并非分对错，对错取决于谁拿起工具做了什么事。

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对于以下三类学生，这样的软件是好的：

对于成绩好的学生：

对于成绩好的学生：

中国的应试教育普遍采取题海战术，往往是同种类型的题目，改个数字，换个描述方式，这样的题老师真能让学生做100道，浪费成绩好学生的精力，消磨学习的积极性。所以对于成绩好的学生来说，这样的工具的确能减轻工作量。

对于没法及时问老师和羞于问的学生：

对于没法及时问老师和羞于问的学生：

这样的解题工具能很快给出解题步骤，方便学生自己理清思路。

这里不得不提一下羞于问问题这件事，从我自己的经历和听说的事情中，去问老师这件事，往往还伴随着这样的声音：“这是我上课讲过的，你的耳朵扇蚊子去啦？”或者是“这种基础的题目你都不会，还考什么试？”。至少，搜题app能从这个角度缓解学生心理负担吧。

对于有自学能力的学生：

对于有自学能力的学生：

搜题app能帮助培养学生的自我学习能力，当然这点只是针对有自学意识的学生来说。如果一个学生能从这些解题软件给出的步骤中，总结出一套系统的方法，那他跟同龄人优秀的已经不是知识层面的问题了，而是上升到思维层面了。

用自己总结出来的东西，会比老师用填鸭方式灌进来的好一万倍，从我做老师的经历里能深刻的感受到，从我讲的方法到学生能理解，再到最后灵活，变成自己的方法，中间隔了一个太平洋。

至于坏的方面，我只想说：中国现在热衷使用的这类软件的学生往往不会是我上文提到这三类学生。

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